泰安市中等职业学校评估自评报告

来源:办公室              时间:2018-10-10             

一、中等职业教育基本情况

(一) 办学规模。全市现有独立设置的中职学校9所,2017年学历教育在校生总数25542人,招生数9519人,开设专业点66个。其中,共有4所中职学校成功创建为国家中等职业教育改革与发展示范学校,5所学校列入省示范性中等职业学校建设工程,6所学校建设为省规范化中等职业学校。

(二)设施设备。“十三五”期间我市继续实施中等职业学校实训设备配备工程,落实市级“以奖代补”政策,2017年各县市区共完成实训设备投资2898万元,落实市级“以奖代补”资金300万元。2017年9所中等职业学校教学、实习仪器设备资产总值达1.19亿元,校外实习实训基地148个,校内实践基地88个,校内实践教学工位数9310个。

(三)教师队伍。9所中等职业学校2017年共有教职工1851人,其中专任教师1392人,生师比为18.12。专任教师中,专业教师841人,占专任教师的60.42%;“双师型”教师696人,占专业教师的82.76%。

二、学生发展情况

(一)学生素质。树立现代职业教育人才观,坚持德育为先,以提高职业素养和专业技能为重点,深化教育教学改革,全面提高人才培养质量不断强化德育工作机制和队伍建设,把德育教育贯穿于教学和管理的各个环节,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。支持引导中等职业学校开展军训、特色升旗仪式、文明礼貌月活动、法制报告会、心理健康教育、志愿活动、表彰活动等丰富多样的德育活动,形成了“蓝领泰山”青年志愿者等职教品牌;建立健全学生会、团总支等学生自治组织,培养学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力。

(二)就业质量。2017年,9所职业院校共有中职毕业生6291人,其中直接就业人数4124人,升入高一级学校继续深造的1996人;毕业生中获得国家颁发的与专业相关的初、中级职业资格证书的4418人,获得非信息技术类专业计算机等级初级及以上证书的1404人,获得行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书的602人。全市中职学生就业率(含升学,下同)为97.28%,中等职业学校毕业生总体就业率保持高位,就业质量不断提高,就业结构日趋合理。

三、质量保障措施

(一)专业布局。围绕我市经济转型和产业升级需要,持续推进专业布局调整2017年新增我市经济社会发展技能型人才紧缺专业点3个,淘汰落后专业点13个;积极争创各类省级品牌项目建设,助推职业教育内涵提升,2017年新增省中职品牌专业4个,省职业教育精品资源共享课程20门,“能工巧匠”进职校计划岗位10个;泰山职业技术学院的电子商务专业和岱岳区职业中专的数控技术专业被列入第三批省职业院校现代学徒制试点项目

(二)质量保证。一是积极推进泰安市职业教育教学质量提升计划(2016-2018年),2017年评出21个市级“校企一体化育人”示范专业和77门市级精品资源共享课程。二是强化技能大赛抓手作用,建立了“主赛场轮办、分赛场申办”的技能大赛承办机制, 2017年度全市职业院校技能大赛设15个专业48个项目,参赛人数达1196人,为历年来赛项和人数最多的一年。我市在2017年国家职业院校技能大赛中取得了2银3铜的成绩,在省职业院校技能大赛和信息化大赛中共获1金16 银25铜,实现了各县市区中职学校省赛获奖奖牌的全覆盖,市教育局获省教育厅信息化大赛优秀组织奖。

(三)教师培养。中职、高职院校参与制定了教师公开招聘计划,由学校遵照有关规定面向社会公开自主招聘纳入编制实名制管理的教师;允许教学急需但没有教师资格证的专业人才参加学校招聘,合格的先作为兼职教师使用,待取得教师资格证后再转为正式教师,有效化解了现有师资的配备现状与日益增长的培训需求之间的矛盾。以推动教师专业化为引领,加强“双师型”队伍建设,2017年成立了75个市级职业教育名师工作室,开展了职业教育教学质量提升计划专项培训,共培训专业教师200多人次,有效提高了我市职业院校教学质量。

四、校企合作情况

(一)校企合作开展情况。积极探索“校企合作、工学结合”的办学路子,鼓励支持行业、企业参与职业院校新兴专业建设、岗位标准制定、实训课程开发、实训基地建设,扩大订单培养、定向委培招生规模,逐步建立校企深度合作的长效机制。目前各中职学校与上百家企业签订了深度合作协议,共建专业66个,开发人才培养方案 85个,组建冠名班和订单班59个,建立校外实习实训基地148个,逐步形成了“产教深度融合,校企一体化育人”的校企合作机制。

(二)中职学生实习情况。积极鼓励学校主动适应当地经济发展和企业用人需求,确立重点发展专业,通过对接产业、企业、岗位,利用职教集团和专业建设指导委员会等校企合作平台,有效推行工学结合的培养模式,目前全市职业院校中职学生年均实习规模上万人次认真落实《中等职业学校学生实习管理规定》,要求职业学校切实落实实习组织过程中的“五不要”,实习管理过程中的“无协议不实习”、学生权利保障“六不得”、工作岗位及工作时间“三不得”等规定。明确我局勤工俭学办公室管理职业院校学生保险工作,并指定专门人员开展职业学校实习责任保险相关业务工作,目前全市各级职业学校均建立了学生实习责任险制度。

(三)集团化办学情况。我市积极推进职教集团建设,目前已建成市级职业教育集团10个,搭建了校企合作的交流平台,推动职业院校和行业企业在订单培养、实习实训、专业建设等方面开展广泛合作。推进中高职衔接的学校、专业、课程建设,以专业指导委员会为平台,促进中职学校之间、中高等职业院校间的深度合作,先后成立了市级养老服务、旅游、机械制造等6个专业建设指导委员会,逐步构建起中高职衔接的职业教育体系。各职业院校先后成立了由行业、企业、学校多方参与的教学指导委员会、学术委员会等机构,制定了校企联合办学管理办法、学生实习实训管理办法等文件章程,形成了较为完善的管理体系和运行机制。

五、人才培养情况

(一)人才培养。大力发展五年制高等职业教育办学模式,积极探索“3+2”高职本科贯通培养和“3+4”中职本科贯通培养试点,2017年全市共有6所高职院校开设了29个五年一贯制专业,5所中职学校开设了10个“三二连读”专业, 泰山职业技术学院和山东服装职业学院获准试点“3+2”高职本科贯通分段培养,新泰职业中专获准试点“3+4”中职本科贯通分段培养加大中职招生力度,对农村未升入高中的初中应届毕业生做到应招尽招,2017年全市职业院校共实现中职招生1.9万人,其中农村户籍学生占我市中职招生总量的91.82%。

(二)社会服务。我市以推进成人教育向社区教育转化为中心,不断强化校地、校企合作,将职业院校逐步建成为适应当地经济和社会发展需要的职工继续教育中心、社区教育服务中心、剩余劳动力转移培训中心和农村科技推广中心。截至目前,岱岳区、宁阳县成功立项为国家级农村职业教育和成人教育示范县创建单位,泰山区成功创建为全国社区教育实验区,岱岳区成功创建为省级社区教育示范区,财源、岱庙等7个乡镇(办事处)被命名为山东省社区教育示范街道(乡镇),39所乡镇(社区)成教中心校创建为市级示范性乡镇(社区)成教中心校,全市以县级职业中专为龙头、乡镇成人教育中心学校为骨干的成人教育和社区教育网络已基本形成。

六、政府履责情况

(一)严格落实经费政策。我市严格执行职业教育两项附加政策,确保教育费附加和地方教育附加用于中等职业教育的比例不低于30%。认真落实山东省中等职业教育生均公用经费拨款政策,出台了《关于中等职业学校生均公用经费基本拨款标准有关问题的通知》,国家中职示范校、省规范化中职学校、省级重点技工学校的生均公用经费已拨付到位。为强化职业教育资金支持,建立了中职学校实训设备配备专项资金、职业院校技能大赛奖励资金和“3311”品牌建设工程专项资金,补充了职业教育资金投入,有力推动了我市职业教育发展。

(二)加大政府统筹力度。我市成立了由分管市长任召集人,市发改委、教育局、人力资源和社会保障局等9部门组成的全市职业教育联席会议,统筹协调泰安市职业教育的发展,将职业教育发展列入全市发展规划,推进县市区政府对职业教育各项政策的落实。先后印发了《泰安市人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》和《泰安市职业教育发展规划(2014-2020)》112号),规划到2020年构建适应我市经济社会发展和学生发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职教普教融通,体现幸福教育、终身教育理念,具有泰安特色的现代职业教育体系。

七、主要问题和改进措施

虽然我市职业教育取得较快发展,但与当前职业教育发展的形势和要求相比,我市职业教育仍然面临很多问题。

(一)办学规模尚不能完全满足地方发展需求。虽然近年来我市职业教育办学实力明显提升,但全市职业教育办学规模与企业用工需求相比仍然偏小,不能有效满足当前地方经济发展对于专业技术人才的需求。“五年一贯制”、“三二连读”、“3+2”高职本科贯通分段培养和“3+4”中职本科贯通分段培养等新型人才培养模式招生规模较小,上下贯通的现代职业教育体系还需进一步完善。

(二)专业发展方向需进一步明确。当前我市专业布局仍然存在同质化问题,与社会发展对人才需求结构存在一定程度的脱节。由于历史原因,我市专业设置中机电技术应用、计算机应用、数控技术应用等传统专业开设比例较高,而近年来新兴的家政服务管理、老年人服务与管理等专业的建设则处于起步阶段,在当前我市转变经济发展方式、推进结构转型升级的大方向下,必须对专业设置进行进一步的调整

(三)职业教育内涵建设还不够深入。近年来,我市着力强化职业教育基础设施建设和实训能力建设,随着办学条件的日益改善,下一步职业教育发展将向“练内功、抓质量”转变。当前职业院校的办学理念和教学模式还没有完全做到以行业企业需求为中心,学校工学结合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式还不够完善,职业教育教学标准、行业技术规范、职业资格标准与教学管理的对接还需进一步强化

下一步,我市将着力推进职业院校内涵发展,构建适应我市经济社会发展和学生发展需求,具有泰安特色的现代职业教育体系。

(一)加快构建现代职业教育体系。统筹优化中等职业学校布局和专业布点,努力实现区域内中等职业学校与普通高中办学规模、办学条件大体相当。大力推进国家中职示范校、省级规范化中职学校和省级高技能人才培养基地等特色名校建设工程,进一步提升职业教育办学水平。支持中职学校与应用型本科院校“3+4”、中职学校与高职院校“3+2”对口贯通分段培养改革试点,拓展多样化成才途径。扩大初中后五年制高等职业教育培养规模,支持和鼓励具备条件的中等职业学校实施“三二连读”人才贯通培养模式,不断扩大培养规模和专业点设置数量。

(二)提高服务地方经济发展能力。充分发挥职业教育集团、专业建设委员会等平台作用,完善以高职院校为龙头、以骨干专业为纽带、以核心产业为依托的职教集团发展模式,鼓励有实力的企业牵头,带动多元投资主体依法共建职教集团;支持职业院校、行业企业、科研机构、相关部门组建专业建设指导委员会,促进教育链和产业链有机融合。建立校企合作协调推进长效机制,支持行业、企业和职业院校组建专业教学联盟,共同制定人才培养方案、共同建设专业、共同开发课程,实现校企合作育人。

(三)推动专业建设品牌化发展。建立专业随产业发展的动态调整机制,制定实施面向市场、优胜劣汰的专业设置办法,引导学校围绕产业办专业,支持设置顺应产业变革和技术进步趋势的专业以及技能型人才紧缺的专业。实施职业院校品牌专业建设计划,建立奖补机制,办好特色优势专业,打造特色品牌专业。探索建立区域中、高职专业设置管理协调机制,重点在学前教育、护理、旅游、健康服务等领域扩大初中后五年制高等职业教育贯通培养规模。

(四)创新职业教育人才培养模式。坚持校企合作、工学结合、顶岗实习的人才培养模式,打造“德技兼备、理实一体”的人才培养特色。建立专业教学标准和职业标准联动开发机制,推进职业教育教学标准、行业技术规范、职业资格标准有效对接,构建以职业和技术为导向、以岗位能力为核心的中高职课程衔接体系。积极推进自主合作式、理实一体化等课堂教学模式,推行学生自主式、协作式学习,提升教育教学水平。完善教学质量考核评价制度,制订实施教学质量评价体系,建立多元标准、多种形式的学生评价体系。

 

                                                                泰安市教育局

                                                              2018年9月30日



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